拉丁美洲独立运动形势图（拉丁美洲独立运动形势图片）

阿根廷那类拉丁美洲的国家,建国那么早,大部分也都民主制,发展咋那么...

在依附历史阶段，拉丁美洲在政治独立后，仍然在经济上依附于西方国家。独立后的拉丁美洲国家，其社会政治结构的畸形有所加重。传统的大地产制和严格的等级制不仅没有被削弱，反而不断发展、扩大。

所以向拉丁美洲出口的制成品90%来自工业较发达的北欧 。同时本国经济结构也没有完备起来，需要从西欧和北欧进口纺织品、小五金、谷物等产品，出口的则是羊毛、酒类、铁矿石以及黄金。

年制定第一部全国统一宪法。1994年8月22日，宪法经第四次修改后实施。阿根廷为联邦制国家，实行代议制民主，内阁是政府执行机构。议会是国家最高立法机构，国会分参、众两院，拥有联邦立法权。宪法要求在全国和省级上行政、立法、司法部门权力分离。总统和副总统每4年直接选举产生。两人都不得连任两届。

而拉美呢？巴西种种橡胶、咖啡玩的是单一的种植园经济，出口的是原材料，进口的是工业制成品；在剪刀差的神奇作用下，怎麽能发展起来呢。隔壁的阿根廷，凭藉著得天独厚的潘帕斯草原，玩起了大牧场放牧业！都是第一产业。

阿根廷作为南美洲的第三大经济体，但国家发展的并不是很富裕，属于一个正在发展中的国家，主要是此地文明开化相对较晚。1536年西班牙殖民者来到了阿根廷地区，凭借着相对先进的武器征服了当地的土著居民。 再加上西班牙人身上带过去了很多本地土著尚未接触过的细菌，导致大量的本地土著死亡。

阿根廷共和国（西班牙语：República Argentina），简称阿根廷，是位于南美洲南部的一个由23个省和联邦首都（布宜诺斯艾利斯）组成的总统制联邦共和制国家，与智利、玻利维亚、巴拉圭、巴西、乌拉圭等国相接壤，东南面向大西洋。

拉丁美洲文学爆炸的代表作家

胡里奥·科塔萨尔（Julio Cortázar，1914-1984），阿根廷作家，是拉丁美洲文学爆炸的代表人物之一。他出生于比利时的布鲁塞尔，并受教于阿根廷作家博尔赫斯。科塔萨尔擅长幻想小说，其代表作是《跳房子》。

属于拉美文学爆炸四大主将的作家有加西亚马尔克斯、略萨、巴尔加斯略尔特卡和阿利森冈萨雷斯。加西亚马尔克斯是拉丁美洲文学的代表人物之一，他的作品《百年孤独》和《爱在瘟疫蔓延时》等作品，展现了魔幻现实主义风格，对拉丁美洲文学产生了深远影响。

胡里奥·科塔萨尔 胡里奥·科塔萨尔（Julio Cortásdazar，1914-1984），阿根廷作家。拉丁美洲文学爆炸的代表人物之一。1914年出生在比利时的布鲁塞尔，师承于另外一名阿根廷作家博尔赫斯，擅长幻想小说，代表作品是《跳房子》。卡洛斯·富恩特斯 卡洛斯·富恩特斯（Carlos Fuentes），墨西哥小说家、散文家、剧作家。

拉丁美洲文学的“大爆炸”（西班牙文：Boom Latinoamericano）是指20世纪60年代至70年代期间，一系列拉美作家的作品在欧洲流行，并逐渐风靡全球的文化现象。这场文学运动的背后，是一场对抗三伪文学（文学中的虚假性、媚俗和刻板印象）的自觉运动。

拉丁舞教案怎么写?谁写过?能发给我看看吗?

1、．知识要求：了解或掌握西班牙、葡萄牙的封建殖民统治；拉丁美洲社会的发展；海地的独立、西属拉丁美洲独立运动；葡属巴西的独立；拉丁美洲独立运动的成果和历史意义。2．能力要求：（1）概括拉丁美洲独立运动的过程。（2）分析北美独立战争和拉丁美洲独立运动的异同点。

2、幼：“我觉得是星星们在手牵着手快乐的唱歌。”“我觉得是星星们在跳舞。”“它们在跳芭蕾舞。”“它们在面对面地跳舞。”“我感觉它们在跳着拉丁舞。”“这里有一段螺旋线，好象是在旋转的感觉。”） 师：“是的，你们说得真好，这些小线条看起来真象是星星们在跳舞。

3、拉丁舞比赛都分很多个组别。如果跳5只舞的话，一般按桑巴、恰恰、伦巴、斗牛、牛仔的顺序完成比赛，每个舞种跳1分钟左右，如果该组别参赛人数多，会要求跳2分钟以内。如果人数少，可能40秒左右就可以了。

4、没办法那只好在那里等，顺便看看其他的小朋友跳拉丁舞。本来打算让她们学拉丁舞的，由于老师说学拉丁舞难度比较高，她们还小建议先学一个学期的中国舞（民族舞），先把基本功练好，下个学期再学拉丁舞。 我们家长听从老师的建议，先学中国舞好了。 晨晨在那里等的时候一直念叨着老师怎么还没来，说自己很想跳了。

历史非选择题答题技巧啊??

1、主要是横比和竖比资料的变化。答题技巧 图说历史 首先大家对书本上的所有的图片要熟悉，认真看图分析出时间、空间、及相关事件等信息，如果图看不熟悉，那就看题设中的文字提示信息，问啥答啥，或者二者结合分析，如果知识储备足够。本题应该很轻松。材料解析题 （1）、带着问题读材料。

2、初中历史非选择题答题技巧如下：仔细阅读材料。读懂材料是答好题的前提，要抽出时间认真阅读材料，勾画出材料中的关键词和有效信息。联系课本知识。将材料中的有效信息与课本知识进行联系，寻找答题的突破口。仔细审题。明确题目要求，把握答题方向和重点，确定答题范围。规范答题。

3、回答历史制度类设问要抓住制度的特征或本质，同时对其历史范畴进行限定，把历史制度限定在一个明确的历史时间段。 比较类 比较类设问非选择题，是将具有特定历史主题、有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。

4、列举型：如：从指定材料中概括、归纳或摘录的答案；写出历史人物或历史事件等。（2）简述型：对答案要进行简单论述。

5、首先，夯实基础，加强训练。在学习教材内容和复习相关知识的过程中，向学生说明历史中考开卷的意义与要求，开卷并不等于简单的抄书。既然是开卷，就不会直白地考查基础知识点，而是对多种能力的综合考查，否则，开卷就失去了意义。与解答选择题相比，解答非选择题对课本的应用率还是比较高的。

6、年高考历史答题技巧 选择题注意：①正选找正确的，要求：非常有把握是正确的。②正选不能确定时，采取排除法，选最符合题意的选项。③答题卡一定不要涂错位；非选择题注意：从材料中提取答案，答题中学会“抄”的技巧。

高二世界历史教案

1、北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。 教学设计思想 利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。

2、高中历史世界经济的全球化教案一 教学目标 知识与技能 通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响。通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

3、主审官、狱卒，让学生课前自己设计好台词然后进入情景氛围再现苏格拉底为了民主法律自由等高贵的人性慷慨赴死，让学生身临其境感受心灵的震撼和顿悟，感悟其之死正体现了人文精神的升华，从而达到历史的情感态度和价值观教育的目标，也可以很好的培养学生的表达、表演等综合素质。

4、本课教材主要介绍了第二次世界大战后美、苏两极格局的形成以及对世界历史所产生的影响。学习本课有利于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展走向，培养学生维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质。

5、高中历史启蒙运动教案设计二 课标解读： 课标：2-3-2 列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物，评析他们的主要成就。 课标解读：本课标要求我们知道，欧洲的文艺复兴、科学革命和启蒙运动，是人类精神的一次大解放，成为资产阶级革命的思想先导。